محرم

ای ماه خدا! در تقویم دل ما خاطره هیچ ماهی به سرخی تو نیست! سلام خدا بر تو و بر ستارگانی که بر گردت حلقه زده اند! و سلام خدا بر خورشید فروزانی که در خود جای داده ای! ای ماه خون! بار دیگر از راه میرسی و با نسیم گرم کربلایی، قصه آلاله های سرخ را به گوش جان می رسانی. دوباره سکوت تاریخ را درهم می شکنی و بغض ناله را از تنگنای حنجره ها آزاد می کنی. بانگ چاووش کاروانت به گوش می رسد و شیدائیان را دوباره به مهمانی شور و حماسه فرا می خواند و جان عشاق را از جام گریه سرمست می کند.

و سلام بر محرم الحرام، ماه آغازین سال هجری قمری!

محرم راز دل بلاجویان و حرم مصفای اهل دل است، محرم نقطه پرگار اهل ولایت، محرم کتاب خون و شهادت، شور و شعور و کتاب عشق و شکوه شقایق شیدایی و کتاب غلبه نور بر ظلمت و جهل و نادانی است.

محرم ماه حماسه و شجاعت و جوانمردی، ماه ظلم ستیزی و مبارزه با تبعیض و ذلت است. محرم ماه امر به معروف و نهی از منکر و جمیع منکرات است.

و سلام بر حسین! سید و سالار شهیدان، سید اولیاء و شقایق سرخ روئیده در نینوا و سلام بر حسین! نور دیده بندگان خدا، گلبوته سرخ باغستان سبز توحید، عطیه بزرگ سرمدی و

راهنمای راه رشد و شرف و فضیلت و هدف.

سلام بر حسین! که دلیری و آزادگی از قامت بلندش روئید و عشق از نامش حرمت یافت. سلام بر حسین! سالار همه ناشران عقیده و جهاد و سلام برحسین سرو بلند و آزادی و

معرفت که از ذلت بیزار است و عاشق آزادی است.

حسین، عاشورا را آفرید و عاشورا حسینیان زمانه را، حسین خود را در بلا افکند تا ولا و ولایت به معنا بنشیند «البلاء للولا» با خون حسین تفسیر شد و مسجدالاقصی و کعبه هدی با خون حسین بقا یافت. حسین چون کتابی بی شیرازه، جسمش را به دم تیغ جباران سپرد تا شیرازه قرآن را مستحکم گرداند. حسین با خون خود عدالت، مظلومیت و عبودیت را  عاشقانه تعبیر کرد.

حسین همه را به تلاش و مبارزه برای دستیابی به حقیقت زندگی فرا خواند. چرا که پیام کربلا و عاشورا پیام حریت، عدالت، عزت و سرافرازی است و نباید این اهداف بزرگ در مکتب حسین فراموش شود. اگر این اهداف نادیده گرفته شود فلسفه عزاداری و به تبع آن راه حسین(ع) فراموش خواهد شد. حسین بر ما آموخت که چگونه، عقیده را پاس بداریم. او راه جاودانگی معنوی و مردی را از راه درست و اصولی ترسیم کرد. پس بر او سلام باد.

ارزشيابي كيفي – توصيفي الگويي نوين در ارزشيابي تحصيلي

 

 

ارزشيابي كيفي توصيفي

الگويي نوين در ارزشيابي تحصيلي

ارزشيابي تحصيلي فعاليتي است كه معلم ، در جريان تدريس خود انجام مي دهد. اين فعاليت شامل جمع آوري اطلاعات و داوري درباره ي وضعيت يادگيري و پيشرفت دانش آموز است. معلّم بايد با استفاده از نتايج حاصل از سنجش و ملاحظه ي اهداف و انتظارات آموزشي درباره ي وضعيت فرد داوري كرده، ضعف ها و قوت هاي دانش آموز را مشخص كند و براي بهبود فعاليت هاي يادگيري به او توصيه هايي را ارائه دهد.

ارزشيابي توصيفي الگوئي كيفي است كه تلاش مي كند بر خلاف الگوهاي رايج ارزشيابي ، به جاي كمي ، از طريق توجه به معيارهاي برنامه ي درسي و آموزشي به عمق و كيفيت يادگيري دانش آموزان توجه كند و توصيفي از وضعيت آن ها ارائه دهد و ارزشيابي را در خدمت يادگيري و آموزش قرار دهد.

مهم ترين ويژگي هاي الگوي ارزشيابي توصيفي عبارت است از:

1-   توجه به يادگيري دانش آموز

2-  توجه به تنوع و تغيير ابزارهاي ارزشيابي

3- توجه به اهميت سازگاري اجتماعي دركنار پيشرفت تحصيلي

4- توجه به تنوع و تغيير مقياس سنجش

5-  توجه به اهميت بهداشت رواني در فرآيند ياددهي يادگيري

تغييرات بنيادي در نظام ارزشيابي تحصيلي:

1-   تغيير مقياس فاصله اي صفر تا بيست به مقياس ترتيبي ( در حد انتظار نزديك به انتظار نيازمند تلاش بيشتر)

2-  تغيير تأكيد از ارزشيابي پاياني به ارزشيابي تكويني

3- تنوع بخشي به ابزارهاي جمع آوري اطلاعات شامل آزمون هاي مداد- كاغذي ، آزمون هاي عملكردي ، پوشه ي كار، روش هاي ثبت مشاهده و چك ليست ، تكاليف درسي ، بازخورد گزارش پيشرفت ( كارنامه)

4- تغيير در ساختار كارنامه

5-  تغيير در مرجع تصميم گيرنده- ارتقاء دانش آموزان ، كه به عهده ي معلم و شوراي مدرسه است.

6-  توجه همه جانبه به تمامي جنبه هاي رشد.

انتظارات در زمينه ي توجه به حيطه هاي گوناگون رشد شخصيتي دانش آموز در ارزشيابي توصيفي:

1-   دقت در رعايت نكات بهداشتي

2-  كسب عادت هاي مطلوب جسماني

3- همكاري با ديگران

4- عمل به قوانين مدرسه

5-  احترام گذاشتن به ديگران

6-  شركت در مباحث و گفتگو ها

 ارزشيابي كيفي- توصيفي با توجه به ويژگي هاي آن از جمله : توجه به ويژگيهاي اجتماعي ، عاطفي ، توجه به عملكرد واقعي دانش آموز ، افزايش علاقه به يادگيري ، توجه به ارزشيابي مستمر و فرآيندي تعامل بيشتر اوليا با مدارس در زمينه ي امور تحصيلي دانش آموز، ارائه بازخورد هاي پيوسته به دانش آموز و اوليا براي بهبود عملكرد دانش آموز ، تقويت ارتباط عاطفي بين معلم و شاگرد ، از بين رفتن حس حسادت و رقابت كاذب ، افزايش استقلال دانش آموز، خلاقيت و تفكر خلاق و ... با استقبال و توجه روبه رو شده و به عنوان يك طرح ضروري و مهم تلقي مي شود. مواردي نيز به عنوان نقاط ضعف مطرح  است از جمله : وقت گيري و افزايش حجم كاري معلمان در مدرسه و خانه ، بالا بودن تعداد دانش آموزان كلاس، كمبود امكانات و تجهيزات ، اظهار نظر هاي منفي و غير كارشناسانه از سوي برخي از معلمان.

نمون چک لیست  کیفی انضباط دانش آموزان

فهرست مشاهده رفتار ( انضباط) دانش آموزان توسط دبير 

نام درس :........

 

نام دبیر:..........

 

کلاس:..............

 

نوبت:

اجتماعي

اجتماعي

اجتماعي

اجتماعي

هدفها ( جسماني – اجتماعي و...)

رعایت شعائر  دینی و مذهبی

 

 

 

توجه به توصیه های آموزشی و انضباطی دبیر

 

 

 

 

همکاری و همیاری با معلم در فرایند یاد دهی و یادگیری

 

 

ورود و خروج به موقع در کلاس

معيارهاي ارزيابي / علائم قراردادي

......................................

 

1- نياز به راهنمايي و تلاش بيشتر

2- خوب      

 3- بسيار خوب

4- عالي

رديف

نام خانوادگي           نام

نام پدر

انتظارات  

انتظارات 

انتظارات 

انتظارات 

تفسير و نظر نهايي

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

محل امضاي دبير مربوطه

 

 

 

 

 

 

                                                ياد آوري اينكه : شاخصها ( انتظارات ) بايد بسط وگسترش داده شوند.

ارزشیابی  

 

·        مقدمه

باید این مطلب مهم را در نظر داشت که جوامع پیشرفته بشری با عنایت به توسعه آموزش و پرورش خود توانسته اند پله های ترقی و توسعه همه جانبه را به پیمایند.در توسعه آموزش و پرورش ملاکها و فاکتورهای متعددی نقش دارند .مهمترین آن نظام ارزشیابی در آموزش می باشد .آموزش را می توان به عنوان فرایند کنش متقابل معلم و دانش آموز تعریف کرد که به موجب آن تجارب مناسب یادگیری برای رسیدن دانش آموزان به هدف های آموزش و پرورش فراهم می شود . در آموزش و پرورش سنتی ارزشیلبی به عنوان آخرین حاقه های فرایند یاددهی ،یادگیری تلقی می شود که در پایان دوره آموزشی برای جدا کردن دانش آموزان با توانایی یادگیری متفاوت به کار می رفت . امروزه ارزشیابی را بخش جدایی ناپذیر فرایند یاددهی - یادگیری می داند که همراه با آموزش و در ارتباط تنگا نتگ با آن ، به گونه ای مستمر انجام می گیرد و به جای تاکید بر طبقه بندی دانش آموزان و مقایسه آنان با یکدیگر ، هدایت یادگیری آنان را مرکز توجه خود قرار می دهد.

ادامه نوشته

اضطراب امتحان

به نظر می‌رسد قبل از پرداختن به «اضطراب امتحان» و راه‌های مقابله با آن، لازم است با مفهوم كلی اضطراب آشنا شويم. اين پيش‌آگاهی در نحوه كنار آمدن با آن مؤثر می‌نمايد. نكته قابل توجه اين كه اضطراب در حد متعادل آن، برای هر جانداری ضرورت دارد و سازنده است. روانشناسان، اضطراب را پاسخی سازش يافته تلقی می‌كنند، زيرا فرد را در انجام كارها و كسب موفقيت‌ها ياری می‌كند، اسباب نشاط و فعاليتش را فراهم می‌سازد و او را در برابر خطرها و تهديدهای واقعی به حركت وا می‌دارد. مثلاً هنگام رانندگی در جاده لغزنده اضطراب عامل احتياط است. بنابراين وجود اندكی اضطراب سبب می‌شود فرد هنگام رو به رو شدن با منابع استرس‌زا واكنش مناسب نشان دهد و قدرت خلاقيت و سازندگی‌اش را به كار گيرد يا فرد را تحريك می‌كند تا به طور جدی در جهت انجام مسؤوليت مهمی مانند امتحان تلاش كند.
ادامه نوشته

آمادگي براي امتحان

امتحان نقطه عطفي در نشان دادن ميزان موفقيت شماست. هرچند روشهاي موجود براي امتحان، نمي تواند گوياي دقيق و واقعي از ميزان اندوخته هاي علمي دانش آموز به حساب آيد، اما ملاك مهمي تلقي مي شود و به تبع آن «نمره» نيز اهميت خود را در اين راستا به نمايش مي گذارد.
اگر شما دروس خود را مرتب مطالعه كرده باشيد فقط احتياج به خواندن نكات مهم مبحثها را خواهيد داشت و و به برنامه ريزي فشرده و منسجمي نياز نخواهيد داشت، در غير اين صورت يك برنامه ريزي كامل مي تواند شما را در دستيابي به موفقيت، همراهي كند. لذا براي مواجهه با امتحان، مي بايست برنامه ريزي كرد.
توجه به تاريخ امتحان و مدت زماني باقيمانده تا آن زمان، مقدار بخشها و فصول هر درس، رفع سؤالات و اشكالات موجود پيش از امتحان و انجام يك امتحان فرضي براي آزمودن اطلاعات خود، از اقدامات مقدماتي است كه مي تواند در برنامه ريزي شما مدنظر قرار گيرد. پس از اينكه برنامه امتحاني را به شما دادند و از تاريخ آن آگاه شديد در اولين فرصت و بدون اتلاف وقت، برنامه مطالعه خود را تنظيم كنيد. برنامه را بايد طوري طرح كنيد كه فرصت كافي براي مطالعه مستمر داشته باشيد.
در بين ساعات مطالعه بايد سه نكته را رعايت كنيد:
- اول اينكه زماني را براي مرور نكته ها و جمع بندي مطالب خوانده شده، درنظر بگيريد زيرا هرچه بيشتر معلومات خود را مرور كنيد بيشتر قادر به جذب مطالب جديد و نكات تازه خواهيد بود.
- دوم اينكه زماني (مثلاً ده دقيقه) را براي استراحت درنظر بگيريد، چراكه هرچه زمان پيش مي رود، يادآوري مطالب خوانده شده به نحو رو به افزايشي، كاهش مي يابد، مگر اينكه به حافظه خود استراحت منظم بدهيد.
- سوم اينكه در برنامه ريزي خود چند درس مختلف اعم از عمومي- پايه (اختصاصي) را بگنجانيد و يا حداقل بكوشيد كه موضوع مطالعه خود را عوض كنيد. زيرا خواندن يك درس خاص بيش از چند ساعت باعث خستگي خواهدشد.
- اگر در حين مطالعه خسته شديد، تنفسهاي عميق، راه رفتن در هواي آزاد و چند لحظه چشم برهم نهادن و به چيزي فكر نكردن، در برطرف كردن خستگي و فشار فكري شما موثر خواهد بود.
- پس از اينكه چارچوب برنامه درسي خود را تنظيم و ساعتها و درسها را مشخص كرديد فوراً شروع به مطالعه كنيد و براي شروع به كار وسواس بخرج ندهيد. فقط فوراً شروع كنيد. هر فكر مزاحمي را كه به مغزتان خطور كرد با قاطعيت از خود دور كنيد و به خود تلقين كنيد كه آدم با اراده اي هستيد.
- در حين مطالعه، زير نكات مهم خط بكشيد و پس از پايان هر بخش، فرمولها و تعريفهاي كليدي و مهم را به صورت خلاصه در يك ورق كاغذ يادداشت كنيد چراكه براي مرور دوباره، همين يادداشتها كافي هستند.
- اگر در درسي ضعيف هستيد نگوييد آن درس سخت است. به همشاگرديهاي خود نگاه كنيد، كساني هستند كه اين درس برايشان سهل و آسان است و بالعكس درسي كه براي شما آسان است براي آنها مشكل است، پس به دنبال نقاط ضعف و اشكالات خوددر آن درس بگرديد و اشكالات خود را با كمك دوستان و دبيرانتان رفع كنيد.
- اگر در طول روز به دليل سهل انگاري و كم كاري موفق نشديد مطابق برنامه آن روز پيش برويد، به عنوان جريمه از وقت خواب خود بزنيد و برنامه خود را به اتمام برسانيد چراكه در غير اين صورت تمام برنامه تان دچار مشكل خواهد شد (چون شما برنامه تان را با توجه به روحيات، عادات و برنامه زندگي، ميزان ضعف و قوت در دروس تنظيم كرده ايد پس الزاماً نبايد وقت براي مطالعه كم بياوريد.)

نكته: قبل از اينكه فرصت كافي را از دست بدهيد چنان مطالعه كنيد كه در آخرين لحظات دچار پشيماني و استرس نشويد. بعد از اينكه طبق برنامه عمل كرديد و به روز امتحان نزديك شديد بايد سعي كنيد چند ساعت قبل از امتحان دست از مطالعه برداريد و استراحت كنيد. عاقلانه ترين راه، يك خواب راحت و استراحت طولاني در شب قبل از امتحان است. البته قبل از استراحت، يك نگاه جنگي و فوري به رئوس مطالب بيندازيد و با اطمينان كامل از موفقيت خود و با اعتماد به نفس فراوان- كه حتماً به بهترين نحو از عهده امتحان برخواهيد آمد- به استراحت بپردازيد و روز بعد وارد جلسه امتحان شويد.
در سر جلسه امتحان نيز به خود قوت قلب دهيد و تلقين كنيد كه مي توانيد به تمامي سؤالات پاسخ دهيد پس نام و مشخصات خواسته شده را بنويسيد. آنگاه نگاهي سريع اما دقيق بر تعداد سؤالات و زمان داده شده و كيفيت سؤالات و بارم هر كدام بيندازيد و سعي كنيد ابتدا به سؤالاتي پاسخ دهيد كه: اولاً مطمئن هستيد خوب مي دانيد و ثانياً بارم بيشتري دارند. دقت كنيد سؤالها را كامل بخوانيد، درست خواندن فعل جملات بسيار مهم است. بدون وقفه به سؤالات پاسخ دهيد، البته خونسردي خود را نيز حفظ كنيد. اگر جواب پرسشي را نمي دانيد و يا فراموش كرده ايد، دست و پاي خود را گم نكنيد؛ فقط يك علامت كنار آن بگذاريد و به سراغ سؤال بعدي برويد.

پس از پاسخ دادن به ساير سؤالات اگر وقت داشتيد به آن سؤال برگرديد.
- سعي كنيد با خط خوانا بنويسيد، شكلها را نيز با دقت رسم كنيد.
- اگر از ورقه پاسخ ديگري نيز استفاده كرديد حتماً در روي برگه دوم اسم و مشخصات خود را بنويسيد و همچنين برروي برگه اول نيز متذكر شويد كه «برگه دوم دارد.»
- اگر امتحان را زود تمام كرديد مغرور نشويد و در دادن ورقه عجله نكنيد چراكه اغلب بعد از خروج از سالن امتحان يادمان مي آيد كه يك تست را جواب نداده ايم و... پس با دقت سؤالات و جوابها رابررسي كنيد شايد فاصله قبولي و ردي فقط يك صفر زيادي در رياضي و يا علامت اشتباه (مثبت و منفي) در جبر و... باشد.
- پس از مرور سؤالات و جوابها با خيال راحت ورقه خود را به مراقبتهاي جلسه امتحان بدهيد

نویسنده:مريم عرب انصاري

منبع:روزنامه کیهان

نکاتی برای موفقيت دانش آموزان

اضطراب و استرس هميشه با برخي از فراگيران بويژه دانش‌آموزان در هنگام امتحانات همراه بوده و اين عامل موجب مي‌شود كه دانش‌آموز در عين آمادگي، نتايج مطلوبي بدست نياورد. به عقيده كارشناسان، اضطراب و استرس در ميان فراگيران و دانش‌آموزاني كه به طور نسبي خود را براي روز امتحان آماده مي‌كنند، بيشتر ديده مي‌شود. پيروي از يك برنامه منظم و صحيح، آرامش در مكان مطالعه، مطالعه دقيق كتاب‌هاي درسي و آمادگي درسي دانش‌آموزان در طول سال تحصيلي، از عوامل كاهش اضطراب در دانش‌آموزان است. چنانچه دانش‌آموزان از نظر روحي خود را براي آزمون آماده كنند، هرگز دچاراين مشكل نمي‌شوند و نتيجه مطلوبي در امتحانات بدست خواهند آورد. به عقيده صاحب نظران، اگر دانش‌آموزان مهارت‌هاي مقابله با اين استرس‌ها و اضطراب‌ها را فراگيرند، ضريب موفقيت و غلبه برتلاطم‌هاي روحي در زمان آزمون افزايش مي‌يابد. * هنگام تحويل گرفتن ورقه امتحان، به تمام پرسش‌ها توجه نكنيد و پرسش‌ها را به ترتيب و يك به يك جواب دهيد و ذهن خود را مشغول سوالاتي كه جواب آن‌ها رانمي‌دانيد، نكنيد.
ادامه نوشته

دانش آموزان در روزهای امتحان چگونه و به چه میزان مطالعه کنند؟

دانش‌آموزان باید پس از احساس خستگی ، از مطالعه کتابهای درسی دست بکشند و کتاب را فورا ببندند.

گیرایی مطالعه هر انسانی ۴۰تا ۵۰دقیقه است و پس از آن باید دست از مطالعه بکشد. " بعداز ۴۰تا ۵۰دقیقه مطالعه ، کتاب را رها کنید و به مدت ۱۰تا ۱۵دقیقه چشمان خود را با دست کاملا ببندید." "مطالعه ، ۸۰درصد انرژی چشمتان را دریافت می‌کند و انرژی از دست رفته را باید با گذاشتن دست روی چشم ، بازپس گرفت. دست را باید طوری روی چشم بگیرید که محیط کاملا برای شما تاریک شود."

بعداز گذشت حدود ۱۵دقیقه از این عمل، باتمرکز روی مطالب خوانده شده ، این مطالب در مغز انسان پردازش و طبقه بندی می‌شود. دانش آموزان ، چنانچه مطالب آموخته شده را پردازش و طبقه بندی نکنند ، در روز امتحان بامشکل رو به رو خواهند شد و نمی‌توانند به خوبی به‌پرسش ها، پاسخ دهند.

نباید دانش‌آموز بیش از دو و نیم ساعت مطالعه مستمر داشته باشد زیرا پس از آن، نه تنها چیزی نمی‌آموزید بلکه می‌تواند اختلال در مطالب آموخته شده فرد ایجاد کند." " پس از احساس خستگی ، محل مطالعه را ترک کنید و با انجام ورزش و نرمش و یا مشاهده مناظر طبیعی و پارک ، به آرامش برسید." مطالب فهمیدنی و حفظ کردنی را علامت‌گذاری ، کدگذاری و رمزگذاری کنید تا در ذهنتان باقی بماند." " سعی کنید در مورد مطالب فهمیدنی ، به صورت کاربردی به یادگیری بپردازید و در آموختن این گونه درسها، از مشاهده و تجربه خود استفاده کنید."

" برای انجام هرکاری ، انسان نیاز به آرامش دارد و سعی کنید قبل از مطالعه آن را برای خود مهیا کنید."

"دو نوع آرامش روحی و جسمی داریم که داشتن آن برای انجام یک کار موفقیت آمیز ، لازم و ضروری است."

" در آرامش جسمی ، محیط مطالعه از نظر فیزیکی مورد توجه است و مکان مطالعه باید از نظر نورکافی ، نداشتن سرو صدا و امکانات آرامش بخش برای فرد مهیا شود."

پدران و مادران نیز برای رسیدن دانش‌آموز به آرامش روحی ، باید از هرگونه رفتار و گفتار اضطراب زا در نزد آنها خودداری کنند و در عین حال باید به رفتار و گفتار آرامش بخش در نزد آنها بپردازند

 بر گرفته از :سايت رشد

غدیر تداوم «رسالت محمــد (ص)» در «ولایت علــی»، غدیر عید امامت و ولایت

بوي خوش بهشت از کنار آن آبگير، يعني غدير عرشيان و بهشتيان، جان ها را مي نوازد اين چه بوي خوشي است که حتي پس از عبور صدها سال هنوز فضاي جان مشتاقان را مي نوازد. غدير تکرار اولين است در کلام آخرين، همان کلام نوراني که در اولين پيام، علي را به برادري و وصايت خواند و در غدير، اعلام ولايت و امامت او را فرمود.

مهر بي مثال، از آفتاب نوراني تر و گرمابخش تر، صبحگاهان به اشارت او سر از خواب بر مي دارد. ستارگان آسمان نيز وامدار نيم نگاه اويند و ما هم جرعه نوش جام ولاي آن بزرگ، آن عزيز، آن مهربان تر از پدر، آن جاري از باران و آن خوب تر از پاکي که:

شرف، بازوت گيرد تا بخيزد

محبت، آب بر دست تو ريزد

چه گويم مهرباني مادر توست

نگاه راستي در جست و جويت

و ما چه گوييم تو اي مهربان مولاي کريم، که پايمردانه بر زبر کائنات ايستاده اي و زمين و هر آنچه در آنست در مشت تو و زمان، رشته آويخته از سرانگشت تو. ورود عظيم تاريخ جويباري که خيزاب امواجش از قوزک پايت در نمي گذرد. و ما با کدامين زبان و احساس تو را روايت کنيم تو اي که پيامبر در شأنت فرموده است:

"هر کس علي را در قلبش دوست بدارد، خداوند ثواب تمام بندگان را به او عطا مي فرمايد."

تو را با کدامين زبان بسرائيم که خداوند در قرآنش در آيات مختلف تو را مدح فرموده است و زيباتر آن که شاعر سرود:

في شانک قد نزل القرآن و ما دمک الله اکبر.

و اينک وارث غدير، صاحب دست بيعت علوي، مالک ملک حيدري، والي سرزمين صفدري، مهر سپهر سروري، حجة بن الحسن العسکري(ع) در کنار غدير روزگاران ايستاده است و از سر شوق و افتخار بر دستان مبارکش بوسه مي زنيم و بر بيعت با او دل نازنين صديقه کبري، فاطمه زهرا عليها السلام را شادمان مي سازيم.

بیعت با امامی که چشمه هاي حکمت و دانش از ستيغ کوهساران شخصيت والايش ريزان و قادر است سعادت دو جهان را براي همگان به ارمغان آورد؛ او که به راه هاي آسمان از راه هاي زمين آشناتر بود، او که از شميم روح پرور وحي محمدي صلي الله عليه و آله بهره مند شده و از کودکي در آغوش پر مهر نبوت پرورش يافته بود؛ او که عادل ترين داوران و شجاع ترين دلاوران، اميرمؤمنان و پناهگاه ستم رسيدگان و دردمندان بود

خجسته عيد سعيد غدير خم، عيد امامت و ولايت، بر دل دادگان آستان هدايت و شيعيان رهرو سعادت مبارک و تهنيت باد.